Istituto Parri

La cittadinanza nella storia d’Italia (dall’Unità ai giorni nostri)

un percorso didattico sul cammino della democrazia partecipativa

attraverso la storia d'Italia

A cura di Francesco Monducci

Presentazione

Contenuti

Il percorso didattico che proponiamo segue l’evoluzione del complesso rapporto tra istituzioni e Paese reale dall’Unità d’Italia ai giorni nostri, in particolare tenendo fermi i temi del riconoscimento e del progressivo allargamento dei diritti politici, civili, sociali, nonché del rapporto tra Stato centrale e autonomie locali, correlati al mutare dei contesti e all’affacciarsi sulla scena della storia di nuovi soggetti che avanzano pretese di partecipazione.

Durata

Il corso, versione semplificata di un seminario destinato agli studenti del Dipartimento di Scienze dell’Educazione, è concepito per due incontri di due ore ciascuno, nel corso delle quali saranno presentati i diversi moduli in cui si articola il percorso; tali presentazioni potranno essere arricchite dalla proposta di esercitazioni di tipo laboratoriale.

Articolazione del percorso

1. Primo incontro

1. Il presente: da un punto di vista didattico, ci sembra fondamentale muovere dal presente, per attivare una "domanda di storia". Che cos’è la cittadinanza, oggi? Che cosa significa essere cittadini? In che modo la globalizzazione e l’evoluzione della società stanno modificando la nozione di cittadinanza?

2. L’Italia all’indomani dell’unità: un Paese fragile, caratterizzato ancora da forti contrasti regionali e sociali; il potere nelle mani di un’élite e la scelta dell’accentramento amministrativo.

3. L’Italia fra Ottocento e Novecento: la prima industrializzazione, la nascita dei primi movimenti sociali (cooperative, sindacati, partiti); la politica di Giolitti e l’allargamento dei diritti politici.

4. La Grande Guerra, la crisi del regime liberale e l’avvento del fascismo: la negazione dei diritti e il rafforzamento dello stato in senso gerarchico e accentrato. L’illusione della partecipazione attraverso la mobilitazione delle masse.

2. Secondo incontro

5. L’esperienza della Resistenza e la Costituzione repubblicana: una promessa di diritti e di partecipazione in parte mancati a causa delle tensioni internazionali. La concessione del voto alle donne e la mediazione di sindacati e partiti.

6. Il miracolo economico e la nuova realtà sociale: nuove istanze di partecipazione; le riforme degli anni Settanta e l’attuazione dell’ordinamento regionale. Una risposta sufficiente da parte dello Stato?

7. Dagli anni Ottanta ai giorni nostri: la progressiva crisi dei partiti tradizionali e l’affermarsi di nuove forme di aggregazione e nuove richieste di partecipazione (crescita del terzo settore, movimento dei consumatori, nuove forme di aggregazione politica, nascita del movimento “no-global”).

8. Conclusioni: ritorno consapevole all'esperienza del presente (punto 0).

Metodologia e Strumenti

Ogni modulo - ad esclusione del modulo 0, che avrà carattere introduttivo e del modulo 7, nel quale si cercherà di concludere il percorso riandando con una consapevolezza diversa agli interrogativi iniziali - avrà la seguente struttura:

• una breve narrazione di taglio storiografico su supporto Power-Point

• la proposta di due-tre fonti documentarie, accompagnate da alcune domande guida per l'analisi

• l'eventuale proposta di uno-due passi storiografici per problematizzare i temi evocati

• una bibliografia essenziale

Verifica e valutazione

Saranno effettuate verifiche in itinere, con esercitazioni di tipo laboratoriale, come analisi e commenti di documenti. Al termine del percorso, gli studenti dovranno elaborare e sviluppare essi stessi un laboratorio su un soggetto attinenti al percorso: su tale attività sarà effettuata la valutazione finale.

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Il curricolo del Novecento per la scuola delle competenze

Le trasformazioni di cui siamo testimoni e partecipi nel tempo presente segnano una profonda cesura con la storia del XX secolo. Gli studenti, che sempre più faticano a riconoscersi nelle ideologie, nelle prassi politiche e nelle relazioni economiche del secolo trascorso, con molta difficoltà sono coinvolti da vicende per loro lontane e prive di significato. Nella convinzione che tale cesura sia più apparente che reale, è necessario studiare, analizzare e identificare le processualità in atto per inserirle in un quadro interpretativo che evidenzi la continuità e le connessioni con il recente passato. A partire da queste riflessioni l’Istituto per la storia e le memorie del ‘900 Parri E-R propone agli insegnanti un seminario di lavoro per l’elaborazione di un’ipotesi di curricolo del Novecento: esigenza diffusa e derivante soprattutto dalla difficoltà di affrontare in classe lo studio della storia successiva al concludersi della Seconda Guerra Mondiale.

Nel primo incontro, di carattere introduttivo, il Prof. Mario Pinotti esaminerà un’ipotesi curricolare desunta dai processi economici del sistema-mondo così come descritti da Jacques Attali in Breve storia del futuro (2006). Dalla settimana successiva il seminario entrerà nel vivo e sarà strutturato in due parti. La prima, tematica, aperta a tutti, si propone di esaminare alcune questioni centrali per la comprensione della storia generale: le linee geopolitiche in Europa e nel Medio Oriente dal 1918 ai giorni nostri; il ruolo delle donne; le emergenze ambientali provocate dalla crescita economica e dalle politiche militari. La seconda, di carattere laboratoriale, è riservata a un numero limitato di docenti che, anche supportati da quanto acquisito negli incontri di approfondimento, saranno chiamati a elaborare le linee essenziali di una nuova ipotesi curricolare da offrire ad una discussione allargata. Gli incontri si svolgeranno presso la sede dell’Istituto per la storia e le memorie del ‘900 Parri E-R, a Bologna, in via Sant’Isaia n. 18, dalle ore 15,30 alle ore 18.

PROGRAMMA
Mercoledì 19 novembre 2014, ore 15,30: relazione introduttiva a cura di Mario Pinotti.
Venerdì 28 novembre 2014, ore 15,30: Le linee geopolitiche in Europa e in Medio Oriente dal 1918 ai giorni nostri, a cura di Federico Petroni.
Martedì 9 dicembre 2014, ore 15,30: Studio di genere e storia del ‘900, a cura di Elda Guerra.
Fra il il 15 e il 30 gennaio 2015 (data in via di definizione): Le emergenze ambientali provocate dalla “crescita” economica e dalle politiche militari, a cura di Nicola Armaroli.
Nei mesi di febbraio e marzo 2015 (in date da concordare con i corsisti) si svolgeranno i due incontri laboratoriali a cura di Mario Pinotti.

Per informazioni e iscrizioni: landisdidattica@istitutoparri.it

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